Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hành chứ không tại Thông tư 30

(GDVN) - Giấy khen “Đạt danh hiệu học trò khen từng mặt” đã mang lại niềm vui cho học sinh, Phụ huynh hay thực tại đã đưa đến sự xáo xác, ngẩn ngơ cho thị trấn hội.

========> Trung tâm gia sư Hà Nội uy tín: gia sư lớp 2

LTS: Giấy khen “Đạt mệnh danh học trò khen từng mặt” của 1 trường Tiểu học nằm ngay tại TP.Hà Nội khiến cho dư luận xôn xang suốt tuần qua.

Ngay sau đó, giấy khen này đã bị thu hồi. Chuyện sai thì sửa là tất nhiên. Nhưng điều đáng nhắc ở đây là người phát ngôn của nhà trường đó lại cho rằng trường làm đúng ý thức Thông tư 30.

1 số báo đặt tít “Giấy khen lạ dù đúng ý thức Thông tư 30 vẫn bị thu hồi”.


Thậm chí, chương trình thời sự buổi 19 giờ trên Đài truyền hình Việt Nam VTV1 tối 7/6 (BTV: Thuý Hằng, Vân Anh) cũng khẳng định giấy khen từng mặt đúng tinh thần Thông tư 30.

Là 1 người dạy học Tiểu học đã xem rất kỹ và đang thực hiện theo ý thức Thông tư 30, cô giáo Tùng Sơn (Hải Dương) khẳng định: “Giấy khen “Đạt danh hiệu học sinh từng mặt” của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) là sai. Sai cả về ý thức lẫn câu chữ”.

Dù không có ý lật lại vấn đề mẫn cảm của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) nhưng bữa nay thầy Tùng Sơn muốn phường hội có cái nhìn xác đáng hơn về những sai phép để ngành nghề giáo dục cùng rút kinh nghiệm.


Để rộng con đường dư luận, tòa biên soạn trân trọng gửi tới người đọc quan niệm của thầy.

trước tiên, “Khen từng mặt” là cách khen thưởng cũ theo Thông tư 32/2009:

Trước khi Thông tư 30 là Thông tư 32/2009. Theo khoản 2, điều 13, Thông tư 32 quy định:

Khen thưởng mệnh danh học sinh giỏi … Khen thưởng danh hiệu học sinh hiện đại … Khen thưởng thành tích từng môn học, từng mặt cho các học trò chưa đạt các danh hiệu …”.





[center !important]Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hiện chứ không do Thông tư 30[/center !important]


tương tự, theo Thông tư 32 trước đây, giấy khen học sinh Tiểu học căn bản có 2 loại: Khen về mệnh danh (Đạt mệnh danh học trò Giỏi) và khen từng mặt (Học giỏi môn Tiếng Việt; Có tiến bộ nổi trội về môn Toán;…).

Vậy nên ghi giấy khen dùng cụm từ “khen từng mặt” là theo ý kiến cũ và sai so với Thông tư 30.

Thứ 2, Thông tư 30 không khen thưởng theo danh hiệu:

Điểm khác nhau basic của cách khen thưởng mới (Thông tư 30/2014) so với cách khen thưởng cũ (Thông tư 32/2009) là không sử dụng “danh hiệu”.

Hay đề cập cách khác, một trong những khác biệt căn bản của Thông tư 30 so với Thông tư 32 là không công nhận mệnh danh học sinh, theo đúng ý thức không so sánh học sinh này với học trò khác.

Mà khen thưởng theo Thông tư 30 cần cụ thể để có thuộc tính an ủi học sinh.





[center !important]Chữ xấu, cô vẫn viết giấy khen[/center !important]


Sau khi ban hành Thông tư 30, để gỡ khó cho các trường học, ngày 6/01/2015 Bộ GD&ĐT đã ra công văn số 39 để chỉ dẫn giám định và khen thưởng học sinh.

Công văn số 39 ngày 6/1/2015 quy định:

thầy cô giáo chủ nhiệm hướng dẫn học trò bình bầu những học sinh đạt thành tích vượt bậc hay có tiến bộ nổi trội về 1 trong 3 nội dung giám định...

Ví dụ:

Khen thưởng về các môn học: hoàn thành tốt nội dung học tập các môn học; hoàn tất tốt nội dung học tập môn Toán; hoàn tất tốt nội dung học tập môn công nghệ và môn Âm nhạc; Có tiến bộ vượt trội trong học tập môn Tiếng Việt; Có thông minh, say mê học tập môn Mỹ thuật;…;

Khen thưởng về kỹ năng, phẩm chất: Có tiến bộ nổi trội trong giao tiếp; Có thành tích vượt bậc khi tham dự các hoạt động của lớp, trường; Có tinh thần và phận sự cao về tự dùng cho và tự quản; Luôn tận tâm giúp đỡ bạn trong học tập; …


tương tự, công văn số 39 này hướng dẫn cụ thể cách viết từng loại giấy khen. Và không hề có khen theo “Danh hiệu”.

Thứ 3, “Khen từng mặt” là sai về chữ nghĩa

nói đến danh hiệu là nói đến cái được xác nhận khi đạt được thành tích hay kết quả trọn vẹn. học sinh mới có kết quả tốt về một mặt hay nhắc cả về một đôi mặt thì chưa thể “đạt danh hiệu”.

từ điển tiếng Việt của trọng điểm tự điển học xuất bản năm 2010 (Hoàng Phê chủ biên) viết: “Danh hiệu: Tên gọi nêu lên phẩm chất tốt đẹp, cao quý dành riêng cho cá nhân hay tập thể có thành tích xuất sắc”.

Vậy thì 1 em học sinh hoàn tất tốt một môn học hay có một mặt tốt nào đó thì sao đã tạo nên 1 danh hiệu để khen thưởng.

Thứ tư, viết giấy khen chung chung như vậy là đi ngược với mục đích của Thông tư 30 và hướng dẫn của Bộ GD&ĐT:

Mục 3 Công văn số 39/BGDĐT-GDTH “V/v tổng hợp thẩm định và khen thưởng học sinh tiểu học theo TT 30/2014/TT-BGDĐT” (ngày 06 tháng 01 năm 2015) ghi rõ:


“... Khen thưởng nhằm an ủi, khuyến khích năng lực của mỗi học sinh, giúp an ủi các em quyết tâm vươn lên, đem đến niềm vui và hứng thú học tập, đoàn luyện cho các em.”

Vậy thì giấy khen viết “Đạt mệnh danh học trò khen từng mặt” đã đem lại niềm vui cho học trò, bố mẹ học sinh hay thực tiễn đã đưa đến sự nhớn nhác, ngẩn ngơ cho phố hội.

Mổ xẻ giấy “Khen từng mặt” của 1 trường Tiểu học ở Thành Phố Hà Nội để tôi và quý vị thấy cái sai chung của nhiều trường khi thực hành Thông tư 30.

Bởi không riêng gì trường Tiểu học T.P sai mà còn toàn bộ những giấy khen vô phận sự như: hăng hái tham dự từ thiện, Có tinh thần tương thân tương ái, tham gia tốt các hoạt động phong trào

Nguồn: Tổng hợp trên mạng

View more random threads: